КАЛЕНДАРНЫЙ План воспитательной работы школы

КАЛЕНДАРНЫЙ План воспитательной работы школы

КАЛЕНДАрНЫЙ План воспитательной работы школы

Рабочая программа воспитания

О вреде алкоголизма. Полезная информация для школьников и подростков

Акиньшин Александр Николаевич

 (р. 21.9.1955, с. Козловка Бутурлиновского р-на Воронежской обл.), историк, педагог, кандидат исторических наук (1987), доцент (1993),  лауреат Воронежской областной премии им. Е.А. Болховитинова (1998, 2001), премии им. Е.Д. Петряева (Киров, 1998). Окончил исторический факультет ВГУ (1977). В 1977-78 учитель истории  средней школы в Свердловской обл., в 1978-79 научный сотрудник ГАВО, в 1979-84 научный сотрудник Воронежской  специальной научно-реставрационной производственной мастерской. С 1987 преподаватель, с 1992 доцент, в 2007-15 профессор, с 2015 – доцент кафедры истории России ВГУ. Член городской комиссии по историко-культурному наследию (1984), председатель Воронежского историко-культурного общества (1991). Сфера научных интересов: историческое краеведение, генеалогия. Автор свыше 300 работ, в т.ч. книг: «Храмы Воронежа» (Воронеж, 1994, 2003), «Воронежское дворянство в лицах и судьбах» (Воронеж, 1994, 2009; совместно с О.Г. Ласунским), «Записки старого пешехода» (Воронеж, 1995, 2002; совм. с О.Г. Ласунским), «Воронежские Ростроповичи. Семейный портрет на фоне истории» (Воронеж, 2006). Редактор-составитель книг: «Воронежские губернаторы и вице-губернаторы» (Воронеж, 2000, 2015), «Воронежские архипастыри от святителя Митрофана до наших дней» (Воронеж, 2003), «Исторический факультет Воронежского государственного университета» (Воронеж, 2003, 2015), заместитель главного редактора Воронежской историко-культурной энциклопедии (2006, 2009) и Воронежской энциклопедии (2008). Научный редактор сборников «Из истории Воронежского края» (с 1998, выпуски 7-21).

НЕ СТИХНЕТ КОЛОКОЛЬНЫЙ ЗВОН...

Сельская жизнь была и остается беднее событиями, чем городская. Именно в городе происходили практически все общественно-политические и культурные акции. На долю деревни оставались социальные потрясения, постепенные экономические перемены, но все эти деяния во многом безличностные, массовые, безымянные. Да и где мог выделиться из своей среды крестьянин, чтобы оставить след в архивных источниках? Возможностей для этого у него было куда меньше, чем у городского жителя.

В самой сельской жизни многое зависело от личности помещика: добрый он или самодур, рачительный хозяин или мот, вращается ли он в столичном или губернском обществе либо замкнулся в стенах усадьбы. Чаще всего та или иная деревня упоминается в связи со своими владельцами. Приезды хозяина, его родственников и гостей, среди которых могли быть весьма известные лица, оживляли местное существование. К примеру, село Новоживотинное часто фигурирует в путевых записках и переписке в связи с помещиками Веневитиновыми, село Красное – с Раевскими, село Удеревка – со Станкевичами, село Семидубравное – с Потаповыми, село Колыбелка – с Тевяшовыми.

Иное дело, когда речь заходит о селении государственных крестьян. Персонального хозяина тут нет, администрация далеко, в уездном городе, волостная власть же своя, выборная. Вот и получается, что казенная деревня проходит по документам только в качестве иллюстрации к цифрам – количество дров, земли, душ мужского пола да сумма положенных к уплате налогов.

Самостоятельно упоминается непременно сельская церковь: когда строена да перестроена, каков ее внешний вид и внутреннее убранство и кто в ней священствует. Для крестьян она была предметом гордости, сельские общества соперничали друг с другом в красоте и благолепии своего храма, в силе колокольного звона, а иногда и в громкости дьяконского баса. Священникам до революции суждено было играть заметную роль в жизни своих приходов, и особенно наглядно это проявлялось в общинах государственных крестьян.

Дипломат из Козловки

Андрей Терентьевич Бельченко

Вступление. Информация об А.Т. Бельченко появилась несколько лет назад в справочнике А.А. Хисамутдинова[1]. Правда, годом ранее лаконичная справка в четыре строки была опубликована в указателе зарубежных некрологов[2], но там не отмечена его связь с воронежским краем. Для меня, выходца из того же села, где родился А.Т. Бельченко, толчком к изучению его биографии явилась книга А.А. Хисамутдинова и полученная при содействии Л.А. Мнухина ксерокопия статьи О. Бакич с описанием архива Андрея Терентьевича. Затем последовал поиск архивных документов. Итогом изысканий стала заметка в отраслевой энциклопедии[3]. Теперь есть возможность рассказать об этом незаурядном человеке подробнее.

1. Семья. Прежде всего удалось выяснить, каким образом семья Бельченко оказалась  на воронежской земле. Терентий Парфеньевич происходил из казаков Остромогиловских хуторов Золотоношского уезда Полтавской губернии. Родился он около 1844 г., учился в сельской школе. 27 апреля 1865 г. «на перемену родного брата Авраама, поступившего по общему набору», поступил на военную службу[4]. В ходе обычных перемещений в октябре 1865 г. он оказался в составе резервного батальона 8-го уланского Вознесенского полка, который располагался в с. Козловка Бобровского уезда Воронежской губернии. Здесь он получил звание унтер-офицера (1868),  получил нашивку за 6 лет беспорочной службы (1871). В сентябре 1872 г. Т.П. Бельченко был уволен во временный отпуск. В апреле 1877 г. он вновь призван на службу в 1-й крепостной Динабургский пехотный полк, откуда в октябре 1878 г. был уволен в запас, а в январе 1880 г. «за истечением лет» получил полную отставку с зачислением в ополчение.

Сразу же по увольнении в отпуск, осенью 1872 г. Т.П. Бельченко женился на елецкой мещанке Пелагее Акимовне Киреевой. 16 октября 1873 году в Козловке родился их первенец Андрей. На следующий же день он был крещен в местной Успенской церкви. Восприемниками при крещении стали казначей резервного батальона Вознесенского полка И.М. Оверкович и родная тетка младенца девица Елизавета Киреева[5]. Помимо Андрея, в семье было еще пятеро детей.

Классный час

«История комплекса ГТО»

Цели: сформировать представление детей об истории возникновения и сути комплекса ГТО; формировать положительную нравственную оценку здорового образа жизни, позитивное отношение к занятиям спортом; способствовать воспитанию патриотизма, гордости за свою страну.

Форма проведения: час общения.

Подготовительная работа: группа детей готовит информационный блок.

Ход классного часа

1.                  Введение в тему

Классный руководитель. Мы сейчас послушаем отрывок из поэмы С.Я.Маршака «Рассказ о неизвестном герое», который настроит нас на сегодняшний разговор.

(Звучит отрывок из поэмы).

2.       Интерактивная беседа по теме «Что такое ГТО»

Классный руководитель. Эта поэма была написана в 1937 году, и строчка «Знак ГТО на груди у него» была в то время понятна любому. ГТО – это Всесоюзное движение «Готов к труду и обороне» - программа  физкультурной подготовки, которая  существовала в нашей стране с 1931 года по 1991 год. Как вы понимаете девиз «Готов к труду и обороне»? (Ответы детей).

Классный руководитель. Комплекс ГТО охватывал население в возрасте от 10 до 60 лет. Необходимо было сдать определенные нормативы по физической подготовке. Сдавать нужно было такие виды упражнений, как бег, прыжки в длину и в высоту, плавание, метание мяча, лыжные гонки, подтягивание на перекладине, стрельба, велокросс, туристский поход и др. Сдача нормативов подтверждалась специальными серебряными и золотыми значками ГТО. Те, кто сдавал нормативы в течение нескольких лет, получали значок «Почетный значок ГТО». Как вы считаете, способствовал ли комплекс ГТО укреплению здоровья людей? Почему? (Ответы детей).

Классный руководитель. Простота и общедоступность физических упражнений и видов спорта, включенных в нормативы ГТО, их очевидная польза для укрепления здоровья сделали его популярным среди населения и особенно среди молодежи.

3. Информационный блок.

 Классный руководитель. Об истории возникновения комплекса ГТО и о его возрождении в современной России сейчас нам расскажут члены творческой группы (сообщения детей).

«Как и почему появился комплекс ГТО» 

История комплекса ГТО началась, когда после победы Великого Октября страна наша крепла и мужала, когда энтузиазм советских людей, их тяга к новому, революционному проявились буквально во всех сферах жизни — в труде, культуре, науке, спорте.

 24 мая 1930 года газета «Комсомольская правда» опубликовала материалы о необходимости введения единого критерия для оценки всесторонней физической подготовленности молодежи. Предлагалось установить специальные нормы и требования, а тех, кто их выполнит, награждать значком. Инициатива ленинского комсомола получила признание в широких кругах общественности, и по поручению Всесоюзного совета физической культуры в СССР был разработан проект комплекса ГТО, который в марте 1931 года после обсуждения в различных общественных организациях страны был утвержден.

Впервые введенный комплекс ГТО состоял из одной ступени, которая включала 15 нормативов по различным физическим упражнениям (бег, прыжки, метания, плавание, лыжи и др.). Кроме того, сдающие комплекс должны были знать основы советского физкультурного движения и военного дела.

Высокая идейная и политическая направленность комплекса ГТО, простота и общедоступность физических упражнений и видов спорта, включенных в его нормативы, их очевидная польза для укрепления здоровья и развития навыков и умений, необходимых в повседневной жизни, сделали комплекс ГТО популярным среди населения и особенно среди молодежи. В 1931 году значкистами ГТО стали 24 тысячи физкультурников, в 1932-м — 465 тысяч, и в 1933 году 835 тысяч физкультурников. В 1932 году была введена 2-я ступень комплекса ГТО, содержащая 25 норм: 3 теоретических требования и 22 практических испытания по различным видам физических упражнений. Она была значительно сложнее. Сдать все нормативы можно было только при условии систематических тренировок.

В 1934 году был учрежден значок «Будь готов к труду и обороне» для школьников 14—15 лет, который состоял из 16 норм спортивно-технического характера и требований по санитарной подготовке. Значкист БГТО, кроме того, должен был уметь провести занятия по одному из видов спорта, знать правила и уметь судить спортивные игры.

Комплекс ГТО в 30-е годы сыграл огромную роль в развитии массовости советского физкультурного движения. Сдавая нормы ГТО, миллионы юношей и девушек приобрели всестороннюю физическую подготовку и закалку.

«От норм ГТО к олимпийским медалям»

Благодаря активизации физкультурного движения уже в 1934 году в стране насчитывалось около 5 миллионов физкультурников, половина из которых была значкистами ГТО.

Большая притягательная сила комплекса ГТО открыла дорогу в спорт для миллионов юношей и девушек. Выполнением нормативов ГТО начали свой путь замечательные советские спортсмены, ставшие победителями крупнейших международных состязаний, высоко поднявшие над миром знамя советского спорта.

«От значка ГТО – к олимпийской медали!» - так звучал лозунг, вдохновлявший миллионы советских граждан на ежедневные занятия физкультурой, спортом, утренней гимнастикой. Получение и дальнейшее ношение значка ГТО было почетным, обеспечивало дорогу в большой    спорт.

Сценарий праздника

«Первое сентября – День Знаний»

Ведущие дети. По ходу праздника звучат минусовки школьных детских песен. Слайд 1: Звучит клип «Пора в школу» , дети проходят и усаживаются на свои места.

Много в русском языке слов: и коротенькие, и очень длинные. Но, наверное, не найти ни одного, похожего на слово «МИР». Всего три буквы, а сколько значения, смысла они в себе несут! 

Мир – это все, что существует вокруг, так мы называем нашу вселенную. 

Мир в более узком значении – это наша планета Земля. А для кого-то весь мир – это его семья. 

А что это слово значит для вас? 

Наш урок предлагает каждому из нас еще раз задуматься над значением этого маленького, но такого важного слова в нашей жизни.

Видеофрагмент   «Урок мира»

Слайд 2:

1.Учёба, здравствуй!
Школа, здравствуй!
Идём за знаньями в поход!
Сегодня праздник!
Школьный праздник!
Встречаем мы учебный год!

Слайд 3: Вед. Сегодня у нас радостный праздник - первый школьный день после каникул. Поздравляю вас, ребята, с началом нового учебного года. Пусть у нас в классе будет светло от желания множить свои знания и умения, тепло от доброго отношения друг к другу.